Los estilos de enseñanza

 La intervención didáctica:

Estilos de enseñanza-aprendizaje:

Los estilos de enseñanza reproductivos:

Estilos tradicionales:                      Estilos individualizados:                Estilos participativos:

-El mando directo                                 -Trabajo por grupos                               -La enseñanza recíproca

-La asignación de tareas                       -La enseñanza modulada                       -Los grupos reducidos

                                                              -El programa individualizado               -Microenseñanza

                                                                                                                         -El aprendizaje cooperativo 

Estilos socializadores

Los estilos de enseñanza productivos:

Estilos cognoscitivos:                            Estilos creativos

-El descubrimiento guiado                            

-La resolución de problemas

Diseño de una actividad utilizando la práctica mixta

Como mi deporte es el fútbol voy a diseñar la actividad en base a este deporte. Para empezar una práctica analítica pura podría ser un circuito de driblar placas y una rueda de pases en el que se haría siguiendo un orden por ejemplo haciendo un rombo y uno en el medio se juega con el del medio se devuelve de cara y se pasa al de la derecha y así sucesivamente rotando hacia la derecha cuando das el pase y el del medio cambia cada x tiempo, esto dividido en grupos según la gente que este presente, para después llevarlo al partido que se haría al final de la sesión que sería una práctica global pura. Una analítica progresiva sería hacer una rueda de pases para ir calentando y empezar a tocar balón y después hacer una posesión en espacio reducido por equipos tratando de mantener el mayor tiempo posible el balón. Esto se lleva a cabo al partido y para hacer una global con modificación se puede hacer un partido con comodines o no se puede meter gol hasta dar al menos 10 pases así trabajamos lo mismo que en la analítica que es mantener el mayor tiempo posible el balón porque si tienes el balón no te pueden atacar a ti. Por último para una práctica global sería como por ejemplo un entrenamiento de portores que es específico para porteros, o una tarea de remate para delanteros, una conjunta sería poner dos grupos de 5 personas cada equipo en un espacio reducido manteniendo presión alta los que defienden y los que atacan tratar de dar 8 pases para conectar con extremos que están separados en otra zona para practicar los centros y un defensa y un delantero en zona de remate para atacar y defender ese centro, así es una misma tarea pero dividido por posiciones practicando lo que a cada uno le corresponde. La analítica secuencial podría ser la parte física que suele ser lo primera tarea del entreno, consiste en un circuito con varias postas y por parejas trabajando cada posta rotando hacia la izquierda, por ejemplo, 5 postas por parejas, tríos... dependiendo de cuantas personas haya, pues en una se hacen abdominales durante x tiempo, cuando acaba ese tiempo se rota a la izquierda y se hace la otra posta que puede ser excéntrico de cuádriceps y así con las demás postas con diferentes ejercicios cada posta.

Los mecanismos del aprendizaje motor.

LOS MECANISMOS DE APRENDIZAJE MOTOR

 Los mecanismos de aprendizaje a motor son 3 la percepción, la decisión y la ejecución.

La percepción es un estimulo que tiene la persona al observar o notar algo, por ejemplo en bádminton, cundo el jugador de enfrente se coloca para sacar de revés él percibe que el saque va a ser corto, al igual que percibe diversos cosas mientras se está realizando el juego, por tanto esta es el primer mecanismo que nuestro cuerpo realiza y el cual hace que deriven los otros dos.

Después de la percepción va la decisión que se realiza a partir de la percepción

La decisión, en la mente se visualizan diversas decisiones, que si se pone saque corto debo acercarme más o que a lo mejor es un truco y me quedo en el sitio por un posible saque largo... Pero solo una de estas es la más correcta o la que el cerebro cree que es la más correcta, entonces se visualiza en la mente todas las respuestas posibles y se toma la más adecuada, por ejemplo, piensa que lo mejor para conseguir hacer punto será acercarse un poco más y estar atento al corto.

Por ultimo está la ejecución de las decisiones que sin una percepción previa y una decisión previa no existiría una ejecución

La ejecución es el acto en si, de todas las decisiones pensadas y una vez escogida la más correcta, se realiza esa acción más conveniente, si pensó que lo mejor es acercarse y devolver el punto con un lob, pues realiza esa acción.

Desarrollo socioafectivo en la de 9 a 11 años

La actividad con esta parte de la población seria ejercicios en que el que se diviertan y haciendo grupos variados, sin repetir la misma gente y que estén todos con todos para que se vayan conociendo y puedan hacer de la clase un grupo de amigos y así evitar las exclusiones . Por eso desde primer momento implantar respeto y tolerancia. Decirles cualquier cosa que tengan que mejorar ya sea una pequeña riña porque están haciendo algo que no deben o un consejo para que mejoren en la práctica de manera individual, nunca delante del grupo para que no sientan ridículo. Se les pueden dar responsabilidades a nivel individual como poner un capitán dentro de cada grupo o cosas así para que se sientan importantes dentro del grupo, esto lo valoran. Deben realizar un tipo de prácticas donde tengan que tomar decisiones por si solos, para fomentar esto y también deben ser críticos consigo mismo para poder mejorar y saber lo que les sale mal para cambiarlo. 

Cuestionario desarrollo sensocognitivo y edad

 1.  ¿A qué edad empiezan a presentar los niños una mayor capacidad de atención?

b de los 9 a los 11

2. ¿A qué edad les cuesta a los niños trabajar más en equipo?

De los 6 a los 8 años

3. ¿ A qué edad comienza a ser mayor el aprovechamiento de las sesiones de entrenamiento debido a la mejora en los aspectos relacionados con el desarrollo cognitivo y sensorial?

De los 12 a los 14 años

4. ¿Cuál es la mejor edad para trabajar los aspectos tácticos de un deporte, a los 11 o a los 14? . Explica por qué.

A los 14 porque a esa edad comienza a ser mayor el aprovechamiento de las sesiones de entrenamiento debido a la mejora de los aspectos relacionados con el desarrollo cognitivo y sensorial.

He valorado a David Seijas y su puntuación es de 3

Cuestionario desarrollo motor y edad

 1. ¿A qué edad comienzan los niños a presentar una mejor resistencia física?

b. de los 9 a los 11

2. ¿A qué edad los niños tienen gran necesidad de moverse?

c. las respuestas a y b son correctas

3. ¿A qué edad empieza a ser capaces de tolerar elementos técnicos de mayor dificultad?

c. de los 14 a los 17

4. ¿En qué grupo de edad se alcanza la plenitud motora?

En la fase adulta.

Mi puntuación es de 3

Sensaciones, percepciones y actividad física

 Las sensaciones son lo que sentimos en el ámbito deportivo o realizando una actividad física, las sensaciones son por ejemplo lo cómodo que te encuentras jugando en una posición o cuando tienes una lesión una pregunta muy frecuente es que sensaciones tienes, para saber la gravedad de la lesión. Una cosa son las sensaciones con el entorno y otras las de tu propio cuerpo, también puedes tener la sensación de que te encuentras bien y piensas que te va a salir un buen partido `porque te encuentras bien.

La percepción va a partir de la sensación, tu tienes unas sensaciones que a partir de ellas tienes percepciones, por ejemplo en un partido te sientes como algo más cansado de lo normal o te encuentras con molestias, entonces tienes la percepción de que no vas a durar mucho jugando o que no vas a hacer un gran partido y puede llegar a influir y cambiar nuestro comportamiento. También hay varios tipos de percepciones, por ejemplo cada persona a parte de que puede tener sensaciones diferentes, aun teniendo sensaciones parecidas, tienen percepciones diferentes y actúan de manera diferente entonces ahí entra la parte selectiva, en la que cada uno elige que cree que es la mejor opción, y también está la parte de la experiencia, que eso se consigue practicando, por ejemplo en un equipo están los novatos que son los jóvenes que llegan nuevos y los veteranos que son los que más años llevan practicando y por tanto tienen más experiencia, y tienen una mejor percepción. La percepción son las acciones que tomamos a partir de las sensaciones en situaciones y momentos determinados.